La sociedad ante el deficiente mental: Normalización, integración educativa, inserción social y laboralNarcea Ediciones, 1995 M09 11 - 160 páginas Se trata de un trabajo sobre las características y alternativas de formación actuales en relación a las personas con deficiencia mental. Es una síntesis de los estudios más recientes en torno a la problemática educativa de la deficiencia mental desde todos los ámbitos, con la finalidad de acercar al lector de una forma estructurada, las distintas perspectivas en el conocimiento y en la intervención de las personas con deficiencia mental. Se mueve en una línea educativa para analizar la situación global del deficiente mental, desde ámbitos de actuación, de una forma real y concreta. El segundo gran bloque de temas se sitúa en una interesante perspectiva social y de integración familiar, escolar y laboral. Finaliza tratando de manera original los ámbitos de la calidad de vida del deficiente mental adulto. |
Contenido
INTRODUCCIÓN | 9 |
EL CONCEPTO DE DEFICIENCIA MENTAL Y SU PROBLEMÁTI | 15 |
ETIOLOGÍA DE LA DEFICIENCIA MENTAL | 51 |
DESARROLLO Y FUNCIONAMIENTO COGNITIVO DEL DEFI | 75 |
PERSPECTIVA SOCIAL DEL DEFICIENTE MENTAL | 93 |
LA EDUCACIÓN DEL DEFICIENTE MENTAL | 109 |
EL DEFICIENTE MENTAL ADULTO | 131 |
155 | |
Términos y frases comunes
aceptación actitudes actividades actual adaptación adecuada adulta afecta alcanzar alteraciones alumnos aporta apoyo aprendizaje aspectos atención ayudas base básicos cambio características Categoría causas Centros ción cognitivo comunidad concepto concreto condiciones conducta conjunto conocer contexto debe deficiencia mental derecho desarrollo determinar diagnóstico diferencias distintas diversas edad educativas especiales elementos ello Empleo empresas entorno escolar escuela específicos establecer estructura estudio etapa evaluación exige Existen factores familia finalidad físico formación funcionamiento global individuo integración intelectual inteligencia interés intervención labor laboral lenguaje libre limitaciones lleva marco medidas medio mejor miembros minusválidos modelo momento necesidades necesidades educativas neurológicos niño nivel normal normalización nueva objetivo ofrecer ordinarias organización padres participación período permita personal perspectiva planteamientos podemos posible precisa presenta Prevención primera principio problemas proceso produce profesional profesor programas propio provoca puesto punto realizar recursos relación representa respuesta sentido señala servicios significativo sistema situación social sociedad sujeto técnicas trabajo trastornos trata tratamiento utilización